Использование совместного чтения для повышения беглости чтения

Совместное чтение – это деятельность по чтению, которая происходит, когда учащиеся присоединяются к чтению книги или другого контента или совместно с ними читают под руководством и при поддержке учителя. Учитель явно моделирует навыки и способности отличных читателей, в том числе беглое и экспрессивное чтение. В модели совместного чтения используются книги большого размера с увеличенным шрифтом и иллюстрациями.

Зачем использовать совместное чтение?

• Он предоставляет нуждающимся читателям необходимую поддержку и ресурсы.
• Совместное чтение предсказуемого контента может улучшить знание слов и беглость чтения
• Позволяет учащимся получать удовольствие от содержания, которое они, возможно, не смогут прочитать самостоятельно.
• Обеспечивает, чтобы каждый учащийся чувствовал себя успешным, предлагая поддержку всей группе.

Как использовать совместное чтение

1. Представьте свою историю, говоря о названии, обложке и авторе / иллюстраторе. Попросите учащихся сделать предположения относительно того, о чем, по их мнению, может быть рассказ.
2. Прочтите рассказ вслух учащимся, используя подходящие интонации и тон. Сделайте паузу и попросите учащихся сделать прогнозы. Задайте короткие вопросы, чтобы определить уровень понимания учащимися.
3. Завершите чтение, дав время для реакции. Задавайте вопросы по истории и соотносите ее с сопоставимым опытом учащихся. Попросите детей пересказать историю своими словами.
4. Перечитайте рассказ и дайте время для самостоятельного чтения.
5. Примите участие в последующих действиях, например, сделайте поделки, связанные с историей.

Дифференцированная инструкция

Для изучающих второй язык, учащихся с различными навыками чтения и учащихся младшего возраста:

• Педагоги должны иметь испанские копии общих книг для чтения.
• Книги должны храниться в месте, доступном для учащихся, чтобы учащиеся могли самостоятельно и регулярно перечитывать их.
• Попросите учащихся написать похожую историю, используя ту же тему или предложение / языковой образец книги, которой они поделились.
• Учителя могут использовать полоски с предложениями и попросить учащихся пересказать или построить историю, расположив полоски по порядку.
• Попросите учащихся написать свои прогнозы, основанные на том, что произойдет дальше, если история продолжится.