Как освоить видео-сторителлинг в электронном обучении

Каждый тренер знает, что заинтересовать учеников – это настоящая проблема. Отвлекающие факторы и утомляемость учащихся – это всего лишь два препятствия, которые инструкторы должны устранить сразу же, чтобы сделать обучение запоминающимся и обеспечить увлекательный опыт. Именно здесь на помощь приходит видео-рассказывание историй в электронном обучении.

В последнее время профессионалы электронного обучения обратились к древнему ремеслу: искусству рассказывания историй.

Истории известны тем, что помогают нам обрабатывать и запоминать информацию. Они создают эмоциональную связь с учебным материалом и работают как кусочки информации, стратегически заключенные в рассказ.

Учащимся нравятся истории – все мы. И им нужна визуальная стимуляция. Итак, как инструкторы могут встроить передовые элементы повествования в свои видеоролики для электронного обучения, чтобы получить незабываемые впечатления от обучения?

Чтобы узнать это, мы поговорили с экспертами в области визуального повествования в Vyond , которые помогают людям создавать истории, основанные на персонажах. Ежедневно работая с создателями курсов и наблюдая за тем, что делает их успешными , Эрин Чэмпион, директор по работе с клиентами Vyond , поделилась с нами своей нелегкой мудростью.

Вот наши вопросы и ответы:

Основы сторителлинга в электронном обучении

Во-первых, нам нужно начать с основ, и первое, что нужно сделать инструкторам, – это изложить свою историю. Это для всех? По словам Эрин, это всего лишь вопрос организации.

Как можно создать сюжетную линию курса, по которой будет легко следовать?

Сначала узнайте свои цели. Спросите себя: что вы хотите, чтобы ваш учащийся вынес из видео? Теперь создайте историю вокруг этих целей.

Часто я вижу, как люди пытаются откусить больше, чем они могут проглотить всего за одно видео электронного обучения. Итак, разбейте длинные видеоролики с несколькими целями на серию и добавьте только одну цель к каждой записи.

Это помогает несколькими способами:

1. 1. Это помогает учащимся сосредоточиться на конкретной цели.
   2. Им легче воспроизвести или вернуться к конкретному обучающему видео позже, вместо того, чтобы искать нужную информацию по метке времени в длинном.

Сама история может быть такой простой, как:

• • Начало (установка сцены и введение проблемы)
  • В середине (вызов или «вещи», которые должен пройти главный герой)
  • Конец (новая реальность после вызова).

Каждое видео не обязательно должно иметь полное начало, середину и конец.

Вы можете создать один блок, чтобы представить проблему, еще пару в середине, чтобы проиллюстрировать проблемы, и последний в конце, чтобы показать, как изменился главный герой.

Совет эксперта: как создать увлекательные курсы электронного обучения и рассказывания историй

Рассказывание историй – это искусство, и команда Vyond освоила его.

Есть простой трюк, который используют «архитекторы», рассказывающие истории, и который существует уже довольно давно: повествовательный крючок.

Но может ли создатель видеокурса электронного обучения использовать его, чтобы привлечь внимание учащихся?

По словам Эрин, да:

В письменной форме повествовательный крючок заставляет учащегося задать вопрос о том, что они только что прочитали .

Это именно то, что происходит при производстве видео для электронного обучения, но вместо того, чтобы писать предложение, вы должны использовать визуальные и звуковые эффекты, чтобы пробудить любопытство учащихся.

Вот несколько приемов, которые вы можете использовать:

• • Чрезвычайно крупный план: сосредоточение внимания на глазах, рте или конкретном объекте персонажа может помочь зрителям почувствовать эмоции или создать ощущение таинственности. Не показывая сначала всю сцену, вы можете заставить учащегося задуматься о том, что может быть раскрыто дальше.
  • Звуковые эффекты: звуковые эффекты помогают завершить видео и дать ощущение полноты и интерактивности. Добавление звукового эффекта удара или удара достаточно, чтобы привлечь внимание, в то время как приятный окружающий шум может вызвать чей-то интерес и дать подсказку об обстановке или эпохе.
  • Черно-белое: видео в черно-белом режиме может оказаться весьма кстати, когда вы имеете в виду что-то, что имело место в прошлом.

Как вы создаете персонажей, понятных учащимся?

Сначала поймите своих учеников. Каковы их мотивации как внутри, так и вне работы? Я видел, как видео-дизайнеры электронного обучения создают контент, имитирующий популярные телешоу и фильмы. Фактически, знакомство с предметом, а также ностальгия могут помочь привлечь внимание учащегося.

С другой стороны, я видел контент, созданный с помощью Vyond, где обучающиеся дизайнеры создают персонажей, очень похожих на реальных людей, работающих в компании . Это помогает учащимся узнать, что контент был создан специально для них.

Часто компании, с которыми я работаю, берут одно видео и копируют его, чтобы локализовать и настроить контент для разных рынков или регионов. Они меняют персонажей и меняют настройки сцены, чтобы сделать видео подходящим для этой аудитории. Когда кто-то видит себя в видео, нет сомнений, что он сможет лучше взаимодействовать с контентом.

Приступаем к делу: электронное обучение, рассказывающее истории в действии

Теперь вы знаете, как начать с электронных курсов видео-сторителлинга. Но как это сделать на самом деле? Ну, как в Голливуде, все начинается со сценария.

Как можно начать писать сценарий для своего онлайн-курса?

При работе с видео важно помнить, что в сценарий должны быть включены визуальные элементы.

В Интернете можно найти множество бесплатных шаблонов, но формат относительно стандартный: таблица с двумя столбцами – визуальные элементы слева, аудио – справа.

Мне лично нравится хранить гибридную раскадровку / сценарий с изображением сцены и заметками о том, как камера движется (или где она сфокусирована) слева, а диалоги, повествование и звуковые эффекты – справа.

Ключ в том, чтобы не дублировать цель визуальных эффектов и звука; они должны дополнять друг друга, а не конкурировать .

Вы не хотите, чтобы ваш рассказчик описывал то, что ваш ученик видит в сцене. Вместо этого рассказчик должен предоставить дополнительный контекст или информацию, которую в данный момент нельзя увидеть.

Прежде чем приступить к написанию сценария видеосюжета электронного обучения, убедитесь, что вы четко понимаете следующие элементы истории. Вот несколько советов от генерального директора Vyond и хитроумного рассказчика Гэри Липковица:

• • Окружение: где должна происходить ваша история? Дома? В питомнике? В аэропорту? Где величина или срочность болевой точки наивысшая?
  • Персонажи: Кто должен рассказывать историю? Хороший парень? Плохой парень? Жертва? Какая-то комбинация вышеперечисленного?
  • Повествовательный стиль: должны ли персонажи разговаривать друг с другом, как в телешоу? Это улучшает повествование видео в электронном обучении, но часто происходит медленнее. Должен ли быть рассказчик, рассказывающий о персонажах сверху? Это позволяет вам быть более эффективным и точным, но часто за счет идентификации с персонажами.
  • Структура: стоит ли начинать с самого начала? Это самое простое. Или вам следует начать с конца, показывая хороший (или плохой) результат и возвращаясь к началу? Это смещает акцент на «как» и от результата.
  • Метафора: иногда метафоры помогают воплотить в жизнь сложные концепции. Метафоры помогают нам понимать новые концепции, связывая их с уже известными концепциями. Маленький мальчик, использующий протекающее ведро, чтобы вернуть воду из колодца, может продемонстрировать плохой контроль над расходами или неправильный процесс.

Электронное обучение видео рассказывание историй и оценки: возможно ли это?

Онлайн-инструктор всегда должен оценивать знания своих учеников. Тесты и викторины позволяют убедиться, что учащиеся усвоили то, что должны были . Но может ли кто-нибудь использовать рассказывание историй в электронном обучении для оценки успеваемости своих учеников?

Мы спросили Эрин. Это ее ответ:

Полностью!

В конце концов, все поставленные вами цели – еще до того, как вы начнете составлять сценарий или создавать визуальные эффекты – должны стать якорями вашей истории.

Когда вы оцениваете, что учащийся вынес из курса, вы можете задавать вопросы, относящиеся к истории , но напрямую связанные с целями. Это поможет вашему ученику укрепить свое понимание. Вы можете сделать это с помощью вопросов с несколькими вариантами ответов после окончания курса, сосредоточив внимание на конкретных событиях, которые произошли во время воспроизведения видео.

К тебе

Мы хотели бы поблагодарить Эрин Чэмпион и Гэри Липковица за их советы экспертов.

Но мы также хотели бы получить известие от вас. Вы когда-нибудь использовали рассказывание историй в своих онлайн-видеокурсах? Есть ли у вас какие-либо стратегии рассказывания историй в электронном обучении, которыми вы хотели бы поделиться?

Дайте нам знать в комментариях ниже, чтобы мы могли продолжить разговор.